語言風(fēng)格是由語言環(huán)境和交流目的決定的。申論作為國家工作人員日常工作中撰寫的一種文章，其目的和功能有兩個(gè)，一個(gè)是向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況、建言獻(xiàn)策，另一個(gè)是向人民群眾宣傳闡釋方針政策。這兩個(gè)功能均要求申論語言具有以下鮮明的風(fēng)格：

一是言之有物，不能空洞。

很多同學(xué)在寫作申論大作文時(shí)，開頭部分喜歡繞圈子，繞一大圈后才進(jìn)入主題。而那些繞圈子的語句往往要也可以，不要也行，沒有什么實(shí)際的意義，這種情況要盡量避免。不如單刀直入，開門見山，直奔主題。空洞無物只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，降低工作效率。因此，不僅是在開頭，申論通篇，我們都要求要言之有物。

二是言簡意賅，不要重復(fù)。

能用一句話表達(dá)的，就不要用兩句表達(dá)。需要一個(gè)例子來論證的，就不要用兩個(gè)。為了增強(qiáng)氣勢，在適當(dāng)?shù)卦谛┚渥又羞B用兩個(gè)成語，是可以的。但如果用排比句去表達(dá)同一個(gè)意思，在申論文章中則是不多見的。很多同學(xué)，在申論大作文中，在一個(gè)觀點(diǎn)上，只會(huì)寫有限地一兩語話，為了湊字?jǐn)?shù)，于是反反復(fù)復(fù)地去表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。閱卷老師一看也知道你是在湊字?jǐn)?shù)，雖然字?jǐn)?shù)上夠了，但也不會(huì)給你分?jǐn)?shù)。那么怎么辦呢？這就要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)手摘錄一些觀點(diǎn)和對策，在考場上就可以靈活地運(yùn)用，豐富我們的文章了。

三是立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，不要搖擺不定。

    無論是向上級(jí)建言獻(xiàn)策還是向群眾作宣傳，作為一名國家工作人員，我們的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是鮮明的，而不是讓人捉摸不透的；我們是立場應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)定的，而不是左右搖擺的。這一點(diǎn)與高中生寫議論文有明顯的差異。議論文，一般要正著說，反著說，正反兩面議論，而申論文章則不是如此。問題擺在那里，我們要對它進(jìn)行分析，然后給出對策。原因可能是多方面的，對策也可能從多個(gè)方面入手，但絕不能是瞻前顧后、前怕虎后怕狼的，讓大家不知道如何是好的。

四是客觀理性，不要夾雜過多個(gè)人感情。

    申論語言雖然不像公文那樣強(qiáng)調(diào)書面語氣，但畢竟不是個(gè)人隨筆、散文等，而是工作上用的，因此，語言要平穩(wěn)、理性，不能夾雜過多個(gè)人感情，不能渲染個(gè)人的情緒。如果申論文章需要感情的話，那也是一種充滿著理性的政治感情。比如，李克強(qiáng)總理在談到腐敗時(shí)，他用的一個(gè)詞語是“零容忍”，在談到深化改革、轉(zhuǎn)變政府職能時(shí)，用“壯士斷腕”這個(gè)詞語，就非常精妙。
 
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